A.校長(zhǎng)
B.教師
C.學(xué)生
D.傳統(tǒng)、校風(fēng)
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A.物質(zhì)文化
B.精神文化
C.制度文化
D.行為文化
A.傳授體育知識(shí)和技能
B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
C.衛(wèi)生保健
D.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員
A.規(guī)范化
B.序列化
C.一體化
D.科學(xué)化
A.行政組織
B.教學(xué)研究組織
C.基層領(lǐng)導(dǎo)組織
D.教學(xué)監(jiān)督組織
A.校外教育機(jī)關(guān)
B.兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)
C.社區(qū)教育委員會(huì)
D.關(guān)心下一代協(xié)會(huì)
最新試題
為了學(xué)科教學(xué)發(fā)展的需要和完成不同性質(zhì)的科研任務(wù)，更充分地發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，對(duì)人員、設(shè)備、資金、組織形式等，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和組合，為教師的合理流動(dòng)和學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件，指的是（）
學(xué)校管理的基本原則包括前瞻性原則、動(dòng)態(tài)性原則、系統(tǒng)性原則和（）
在教職員工中有一線授課的教師，有職能部門的“教師”，人人都有教育學(xué)生的責(zé)任。這體現(xiàn)了（）
英國(guó)中學(xué)的學(xué)生管理相對(duì)比較復(fù)雜，通常采用的學(xué)生工作管理體制是（）
凡是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的要素都應(yīng)該受到質(zhì)疑和消除，凡是有違教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)而影響到教育教學(xué)實(shí)踐的理念和行為都要逐漸杜絕。這體現(xiàn)的學(xué)校文化的指導(dǎo)思想是（）
學(xué)校預(yù)算屬行政事業(yè)單位中的全額單位預(yù)算，實(shí)行的辦法是（）
美國(guó)的教育行政體制中，在學(xué)校層面上，對(duì)學(xué)生的管理的實(shí)現(xiàn)途徑主要是（）
教育信息化的概念的提出時(shí)間是在（）
在日本學(xué)生管理中的許多內(nèi)容的完成方式是（）
溝通的心理前提是（）