A.績效評估
B.目標(biāo)結(jié)合
C.戰(zhàn)略規(guī)劃
D.質(zhì)量第一
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A.彼得·德魯克
B.法約爾
C.泰羅
D.明茨伯格
A.調(diào)查研究、分析討論、確定目標(biāo)
B.分析討論、確定目標(biāo)、論證目標(biāo)
C.調(diào)查研究、確定目標(biāo)、論證目標(biāo)
D.分析討論、論證目標(biāo)、確定目標(biāo)
A.綜合目標(biāo)和專項(xiàng)目標(biāo)
B.整體目標(biāo)和部門目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
D.整體目標(biāo)和具體目標(biāo)
A.導(dǎo)向作用
B.聚合作用
C.激勵作用
D.控制作用
A.教與學(xué)的矛盾
B.人與人之間的矛盾
C.學(xué)生與教師的矛盾
D.教師與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾
最新試題
在溝通中,人們有意或無意對有價(jià)值的信息忽視這是()
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看,有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括()
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是()
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學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括()
以下對于尊重的解釋不合理的是()
自然、社會、思維中普遍起作用的原理是()
通過問卷、訪談、列表以及測量等科學(xué)方法,對教育現(xiàn)狀作出分析,這屬于()
以下屬于常用的觀察方法的是()
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式,其中不包括()