A.綜合目標(biāo)和專項目標(biāo)
B.整體目標(biāo)和部門目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
D.整體目標(biāo)和具體目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.導(dǎo)向作用
B.聚合作用
C.激勵作用
D.控制作用
A.教與學(xué)的矛盾
B.人與人之間的矛盾
C.學(xué)生與教師的矛盾
D.教師與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾
A.目標(biāo)
B.團結(jié)
C.質(zhì)量
D.效率
A.教育管理過程及其發(fā)展規(guī)律
B.教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律
C.教育管理問題及其發(fā)展規(guī)律
D.教育管理活動及其發(fā)展規(guī)律
A.教育管理學(xué)是一門邊緣學(xué)科
B.教育管理學(xué)是教育學(xué)科的一個分支
C.教育管理學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科
D.教育管理學(xué)是獨立發(fā)展起來的學(xué)科
最新試題
在溝通中,人們有意或無意對有價值的信息忽視這是()
以下對于尊重的解釋不合理的是()
自然、社會、思維中普遍起作用的原理是()
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對比時產(chǎn)生變化的部分”的是()
杠桿分析法又稱()
教學(xué)管理的原則不包括()
溝通的方式很重要,“不在于說了什么,而在于如何說的”,這啟示我們()
通過課程評價讓被評價者正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足,在這個基礎(chǔ)上,為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息,讓學(xué)生和教師增強自己的發(fā)展的積極性和主動性,這是課程評價的()
尊重是人的基本需要,這符合()
教育管理研究常用的具體方法不包括()