（）是指瑞吉歐幼兒教育學校的教師以一種開放的、依照兒童的探索和靈感進行調(diào)整的方法來進行課程規(guī)劃。

節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）

在區(qū)域活動中，教師主要通過創(chuàng)設活動區(qū)環(huán)境、投放活動材料、制定活動區(qū)規(guī)則等方式對幼兒區(qū)域活動進行間接干預。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。

下列哪些選項是高寬課程所具有的特征？（）

對幼兒園課程理念進行評價應該堅持哪些標準？（）

領域教學活動的優(yōu)點有（）

20世紀80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）

課程目標的1234形式由哪些要素構成？（）

3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學習特點決定了他們的學習方式具有（）

設置活動區(qū)位置時，為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動，教師應將相關程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設置的（）。