問答題黃老師做了將近40年的教學工作，可直到退休的時候仍然講不好課，他的課一直都沒有什么很大的改變，是學校出了名的不為學生歡迎的教師。而與其同事且只有9年教齡的小鄭老師的情形卻很不一樣：鄭老師剛參加工作的時候，她的教學也不為學生所歡迎，學生經(jīng)常在上課的時候搗亂，甚至有一次去上課時被學生拒之門外。這件事對她刺激較大，但慶幸的是她能從這件事中對自己的教學進行深刻的反思，而不是簡單地抱怨學生或者自暴自棄。鄭老師在以后自己的教學中主要做了這樣一些事：聽教師的課（不僅聽專家型教師的課，也聽新手教師或類似黃老師這樣的老師的課），邀請同行聽自己的課，階段教學結(jié)束前向?qū)W生征詢教學意見，每次教學結(jié)束后做教學反思記錄。這樣堅持做了5年之后，小鄭老師的課有了明顯的長進。工作只有9年的她現(xiàn)在成了學校的教學骨干，也是全校范圍內(nèi)師生一致認可的優(yōu)秀教師之一。請結(jié)合材料分析：鄭老師成長為一名優(yōu)秀教師的歷程對你有何啟示？

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2.問答題老師，請不要太自我中心 郭老師是前年剛從XX師范大學畢業(yè)的教師，第一年學校領導就安排她當班主任。在她當班主任的第一學期末，她進行了一次無記名問卷調(diào)查，讓學生給班主任提意見。結(jié)果大出所料，全班62名學生都不同程度地對老師提出了批評和指責。當她看到同學們一張張毫不客氣的批評問卷時，她的臉紅了，手也顫抖了，她驚呆了一一原來我是這么一個壞人嗎？同學們?yōu)槭裁凑f我太虛偽、太自我中心？她反反復復地回憶這一學期來自己的所作所為。她批評過學生，向?qū)W生家長告過狀，學生竟然認為這是老師沒本事的表現(xiàn)，并且告誡老師不要再去打擾家長，說他們都很忙，自己的工作自己做，不要認為只有自己的工作才是最重要的，不要讓所有的人都圍繞著老師的工作轉(zhuǎn)。她還告訴過一些同學不要跟XX同學交朋友，說他品德有問題。同學們不但沒有照老師說的去做，反而更加同情那位同學，都愿意和他做朋友。她幫助學生編排了一個節(jié)目，在全校元旦晚會上演出，并且獲了獎。但很多學生都說老師選的節(jié)目他們不喜歡。他們喜歡“123”而不喜歡“雪絨花”。但老師硬是逼迫他們遵從了自己的意愿，最后節(jié)目得了獎，老師也受到了領導的表揚。但同學們卻說老師是多么自我中心，多么愛表現(xiàn)自己。他們多么想都能夠參加演出，都能上臺讓自己的父母看看，可是老師就讓5個人上了場，其他同學天天為他們忙碌，天天為他們騰場地，心里又是感覺多么委屈啊!……她看著看著只感覺頭腦發(fā)脹，眼淚也不知不覺地流了下來。但她還得擦干眼淚，笑著走到教室，對同學們說：我剛才看了大家所提的意見都很好，對我?guī)椭艽?，希望大家以后有什么意見及時向老師反映，咱們共同把工作做好，把學習搞上去?；氐剿奚崂锼约簠s連飯都吃不下去，一個人委屈地哭了起來。試分析上述案例。
3.問答題

特級教師竇桂梅在談教師成長時，提出了促進教師成長的十條建議。 十條建議：
（1）激情不老—為師品格的重要追求。
（2）讀書一生—好教師的知識結(jié)構(gòu)應當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底。
（3）寧靜致遠—在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。
（4）以寫促思—寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。
（5）慎獨養(yǎng)身—慎獨是最好的善待自己。
（6）伸展個性—隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。“獨立之思想，自由之精神”應成為我們?yōu)閹煹淖毅?。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
（7）愛在細節(jié)—教師要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。
（8）海納百川—無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生。
（9）合作同進—學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
（10）海星角色—教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色。

請你任選三條建議，并運用所學知識分析其合理性。