問答題一位網(wǎng)友在某教育網(wǎng)站的論壇里寫道:我曾見到一名數(shù)學(xué)教師,很有敬業(yè)精神,一天到晚除了認(rèn)真上課,精心批改作業(yè);就是鉆研各種難題。他對每年高考數(shù)學(xué)試卷的解答,總是最快最好。但報(bào)紙,從來不看一張;期刊,一年也翻不了幾回;圖書館難得光顧,影視幾乎不看。他覺得不能把時(shí)間浪費(fèi)在這些上面??墒撬慕虒W(xué)很一般,學(xué)生反映也不太好。對此,他很不解。請問,為什么他“好心沒得好報(bào)”?

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1.問答題老師,請不要太自我中心 郭老師是前年剛從XX師范大學(xué)畢業(yè)的教師,第一年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排她當(dāng)班主任。在她當(dāng)班主任的第一學(xué)期末,她進(jìn)行了一次無記名問卷調(diào)查,讓學(xué)生給班主任提意見。結(jié)果大出所料,全班62名學(xué)生都不同程度地對老師提出了批評和指責(zé)。當(dāng)她看到同學(xué)們一張張毫不客氣的批評問卷時(shí),她的臉紅了,手也顫抖了,她驚呆了一一原來我是這么一個(gè)壞人嗎?同學(xué)們?yōu)槭裁凑f我太虛偽、太自我中心?她反反復(fù)復(fù)地回憶這一學(xué)期來自己的所作所為。她批評過學(xué)生,向?qū)W生家長告過狀,學(xué)生竟然認(rèn)為這是老師沒本事的表現(xiàn),并且告誡老師不要再去打擾家長,說他們都很忙,自己的工作自己做,不要認(rèn)為只有自己的工作才是最重要的,不要讓所有的人都圍繞著老師的工作轉(zhuǎn)。她還告訴過一些同學(xué)不要跟XX同學(xué)交朋友,說他品德有問題。同學(xué)們不但沒有照老師說的去做,反而更加同情那位同學(xué),都愿意和他做朋友。她幫助學(xué)生編排了一個(gè)節(jié)目,在全校元旦晚會(huì)上演出,并且獲了獎(jiǎng)。但很多學(xué)生都說老師選的節(jié)目他們不喜歡。他們喜歡“123”而不喜歡“雪絨花”。但老師硬是逼迫他們遵從了自己的意愿,最后節(jié)目得了獎(jiǎng),老師也受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。但同學(xué)們卻說老師是多么自我中心,多么愛表現(xiàn)自己。他們多么想都能夠參加演出,都能上臺(tái)讓自己的父母看看,可是老師就讓5個(gè)人上了場,其他同學(xué)天天為他們忙碌,天天為他們騰場地,心里又是感覺多么委屈啊!……她看著看著只感覺頭腦發(fā)脹,眼淚也不知不覺地流了下來。但她還得擦干眼淚,笑著走到教室,對同學(xué)們說:我剛才看了大家所提的意見都很好,對我?guī)椭艽?,希望大家以后有什么意見及時(shí)向老師反映,咱們共同把工作做好,把學(xué)習(xí)搞上去?;氐剿奚崂锼约簠s連飯都吃不下去,一個(gè)人委屈地哭了起來。試分析上述案例。
2.問答題

特級教師竇桂梅在談教師成長時(shí),提出了促進(jìn)教師成長的十條建議。 十條建議:
(1)激情不老—為師品格的重要追求。
(2)讀書一生—好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,即精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底。
(3)寧靜致遠(yuǎn)—在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長。
(4)以寫促思—寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式,更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。
(5)慎獨(dú)養(yǎng)身—慎獨(dú)是最好的善待自己。
(6)伸展個(gè)性—隨波逐流,循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。“獨(dú)立之思想,自由之精神”應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅憽ψ约旱慕虒W(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色。
(7)愛在細(xì)節(jié)—教師要學(xué)會(huì)愛,愛在細(xì)節(jié),因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。
(8)海納百川—無論是現(xiàn)在還是過去,誰走在我的前面,誰就是我的老師,包括學(xué)生。
(9)合作同進(jìn)—學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽,同行彼此理解,彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。
(10)海星角色—教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者,但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色。

請你任選三條建議,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其合理性。

最新試題

()作為質(zhì)的研究的一個(gè)表現(xiàn)形式,經(jīng)過不斷的發(fā)展、演變,在社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域受到關(guān)注。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師實(shí)踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。

題型:判斷題

專業(yè)化是指一個(gè)職業(yè)在一定時(shí)期內(nèi),逐漸發(fā)展成熟,具備鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。

題型:判斷題

在師范教育階段,對師范生的從教思想影響較大的是教育實(shí)習(xí)。

題型:判斷題

校本培養(yǎng)模式的實(shí)施重心是加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系,建立大學(xué)和中小學(xué)的伙伴關(guān)系。

題型:判斷題

職業(yè)聲望是人們對于每一種職業(yè)的意義、價(jià)值與聲譽(yù)的社會(huì)反映和綜合評定,從職業(yè)聲望看,我國中小學(xué)教師位于社會(huì)階層的中下層。

題型:判斷題

以中小學(xué)為本的教師教育模式肇始于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師社會(huì)化的完成主要在從教之后,任教學(xué)校是促進(jìn)初任教師社會(huì)化的最重要場所。

題型:判斷題

校本教師培訓(xùn)是以學(xué)校為教育基地,針對學(xué)校教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展存在的問題,充分利用校內(nèi)外各種教育資源,由學(xué)校策劃和組織實(shí)施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。

題型:判斷題

師徒制教學(xué)有助于資深教師的理性實(shí)踐,把顯性知識(shí)變?yōu)榫}默知識(shí)。

題型:判斷題