問答題休伯曼的教師職業(yè)生涯周期理論是怎樣劃分教師發(fā)展階段的?
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首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是()。
題型:單項選擇題
教師專業(yè)化強調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成和完善。
題型:判斷題
專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內(nèi),逐漸發(fā)展成熟,具備鮮明的專業(yè)標準,獲得相應的專業(yè)地位的過程。
題型:判斷題
在師范教育階段,對師范生的從教思想影響較大的是教育實習。
題型:判斷題
教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實踐、所處的社會環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識儲備等因素影響。
題型:判斷題
從經(jīng)濟收入看,當今世界各國中小學教師位于社會階層的()。
題型:單項選擇題
我國絕大多數(shù)本科師范院校的教育實習時間為6-8周。
題型:判斷題
專業(yè)是指一群人在從事一種需要專門技術(shù)的職業(yè),是一種需要特殊智力來培養(yǎng)和完成的職業(yè),其目的在于提供專門性的服務。
題型:判斷題
下列選項屬于客體文化資本的是()。
題型:單項選擇題
校本培養(yǎng)模式的實施重心是加強理論與實踐的聯(lián)系,建立大學和中小學的伙伴關(guān)系。
題型:判斷題