意象期

當代教學評價的特點是什么？它有什么樣的主要表現(xiàn)？

哪種模式彌補了過程模式的主觀性及理想化的不足（）

美術批評

簡述兒童美術的發(fā)展階段有哪些。

美術課堂的類型，按照每堂課完成的教學任務和目的來分，可分為傳授新知類，（），操作知識類和檢查知識類。

哪種教學形式不能適應學生的個別差異，難于困材施教（）

民間美術作品的創(chuàng)作者“好看”為出發(fā)點進行創(chuàng)作是應用了（）

讓學生在學習過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，構建正確的人生態(tài)度和對真善美價值的追求體現(xiàn)了新課標中的哪個維度（）

藝術教育與校園文化建設既互相獨立又互相聯(lián)系二者之間具有同步性、交叉性（）