A.找出原因
B.立即行動(dòng)
C.制定計(jì)劃
D.朋友監(jiān)督
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A.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)
B.跟他人多比較，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，讓自己成長(zhǎng)
C.不斷激勵(lì)自己，先定個(gè)小目標(biāo)
D.多交朋友，積極參加社交活動(dòng)
A.態(tài)度與行動(dòng)
B.理智與感性
C.性格與氣質(zhì)
D.認(rèn)知與行為
A.性格無(wú)好壞之分
B.性格是可以調(diào)整的
C.性格是天生的
D.性格的形成與個(gè)人的經(jīng)歷無(wú)關(guān)，與氣質(zhì)有關(guān)
A.理智特征
B.情緒特征
C.意志特征
D.態(tài)度特征
A.氣質(zhì)
B.性格
C.態(tài)度
D.風(fēng)格
最新試題
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）