A.物理特性編碼
B.言語聽覺特性編碼
C.語義編碼
D.表象編碼
E.行為編碼
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A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.計劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.運動記憶
D.語詞邏輯記憶
A.計劃策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.監(jiān)控策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.受資源量限制
B.是一種程式化的程序
C.不能同時進(jìn)行多項作業(yè)
D.應(yīng)用靈活的加工方式
E.需要集中注意完成
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.做筆記策略
最新試題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）