A.內(nèi)容效度
B.結(jié)構(gòu)效度
C.效標(biāo)效度
D.區(qū)分效度
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A.反應(yīng)方式分
B.編制方法分
C.用途分
D.解釋分?jǐn)?shù)的方法分
A.伯金漢
B.斯騰
C.比納
D.斯騰伯格
A.伍德沃斯的個(gè)人資料量表
B.16PF 人格測(cè)驗(yàn)
C.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)
D.艾森克人格問(wèn)卷
A.一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差
B.二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差
C.1.33個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差
D.－1.33個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差
A.0.4
B.0.6
C.0.75
D.0.25
最新試題
選擇測(cè)驗(yàn)時(shí)要符合測(cè)驗(yàn)的目的，即將畢業(yè)的學(xué)生可以做（），有助于選擇適合的職業(yè)。
（）在美國(guó)是使用最廣泛的測(cè)查正常人人格特點(diǎn)的量表之一。
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹，不正確的是（）
把分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán)，即將變異量最大的分測(cè)驗(yàn)做了最重的加權(quán)。
學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）
下列關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是（）
10個(gè)被試前后兩次進(jìn)行了同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，第一次測(cè)驗(yàn)10個(gè)被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的再測(cè)信度是（）
當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）
在正式編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中，以下說(shuō)法不正確的是（）
成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括（）