相互適應取向視野中的教師是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

在建構主義者看來，教學過程就是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

下列關于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。