相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

“小學生可以把音樂、公民、地球科學、視覺藝術(shù)等分散的學科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。