A.先知者
B.管理者
C.促進(jìn)者
D.指導(dǎo)者
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A.忠實(shí)取向
B.相互適應(yīng)取向
C.主體取向
D.課程創(chuàng)生取向
A.教師和學(xué)生在教育中是交互主體的關(guān)系
B.只有學(xué)生才是教育中的主體,所以必須提升學(xué)生在教育中的主體地位
C.教育的目的在于通過(guò)師生交往培養(yǎng)具有主體性的人
D.教育只有回歸生活世界,才在社會(huì)中具有主體地位
A.教師主體學(xué)生客體的關(guān)系
B.學(xué)生主體教師客體的關(guān)系
C.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系
D.教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系
A.柏拉圖
B.洛克
C.赫爾巴特
D.杜威
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.法國(guó)
D.德國(guó)
最新試題
在中世紀(jì)大學(xué),最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為()而誕生的。
德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育,它包括思想教育、政治教育和()。
在漢代時(shí)期,中央官學(xué)稱作()。
宣揚(yáng)把一切知識(shí)傳遞給一切人的泛智論口號(hào)的教育家是()
智者的貢獻(xiàn)不包括()
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和()三方面入手。
簡(jiǎn)述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
賀拉斯·曼主張由()對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。
學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念?
學(xué)校管理中對(duì)教師的管理包括教師的聘任工作,初級(jí)中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備()學(xué)歷。