范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是（）。

下述哪一位教育家曾得到過執(zhí)政官的榮譽(yù)頭銜？（）

科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革中，組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚(yáng)學(xué)校文化和（）。

試述中國古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。

2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出，使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級”向“大專、本科”為主的“二級”適時過渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個里程碑式的事件。

公元（）年，盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院，中國真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。

賀拉斯·曼主張由（）對教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。

簡述學(xué)校管理者應(yīng)如何實施素質(zhì)教育。

學(xué)校管理中對教師的管理包括教師的聘任工作，初級中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。

簡述西方近代教師職業(yè)的特點。