19世紀(jì)末期，美國幼兒園的主流類型是（）。

貫穿于蒙臺梭利課程實(shí)施全過程的重要教育理念是（）。

下列課程模式中，強(qiáng)調(diào)教師的作用為支持兒童主動學(xué)習(xí)的是（）

新西蘭目前規(guī)模最大，接收從出生到6歲兒童，提供保育和教育服務(wù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）

下列表述中，符合蒙臺梭利對于教育目的的基本觀點(diǎn)的是（）

提出將所有區(qū)域活動的內(nèi)容都“物化”為符合幼兒特點(diǎn)的活動對象的教育家是（）。

2012年，韓國政府力圖為全體幼兒提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“起跑線上的平等”，推出了（）。

簡述日本學(xué)前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱。

一般在綜合性大學(xué)、教育大學(xué)、短期大學(xué)以及文部大臣指定的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）。

下列選項中，不屬于世界各國學(xué)前課程內(nèi)容發(fā)展的共同趨勢的是（）