沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個(gè)學(xué)派是（）。

布什總統(tǒng)首次提出為美國學(xué)校建立國家標(biāo)準(zhǔn)和國家目標(biāo)的設(shè)想是在（）。

《俄羅斯聯(lián)邦教育法》明確規(guī)定，教育發(fā)展的重點(diǎn)是（）。

美國國會(huì)通過的《終身學(xué)習(xí)法》的時(shí)間是（）。

下列觀點(diǎn)中屬于薩德勒的比較教育思想的有（）。

20世紀(jì)30年代，日本開展戰(zhàn)時(shí)的教育改革，其中統(tǒng)一稱為中等學(xué)校的是（）。

1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個(gè)連續(xù)的階段，是指（）。

蘇共中央公布《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》是在（）。

施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個(gè)，指（）。

法國大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，課程分三種包括（）。