《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括（）。

蘇聯(lián)最高蘇維埃通過的《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》的時(shí)間是（）。

貝雷迪認(rèn)為，并置的形式主要有（）。

20世紀(jì)30年代，日本開展戰(zhàn)時(shí)的教育改革，其中統(tǒng)一稱為中等學(xué)校的是（）。

列寧簽署了《關(guān)于教會同國家分離，學(xué)校同教會分離的命令》的時(shí)間是（）。

《法國教育指導(dǎo)法》的公布是在（）。

“為了在明天的世界里同日本、法國以及美國進(jìn)行競爭并取得成功，我們需要受過良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會落后”說這段話的是（）。

施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個(gè)，指（）。

1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個(gè)連續(xù)的階段，是指（）。

聯(lián)邦德國現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及（）。