皮亞杰的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒事實上不理解謊言的意義，即使到了6歲，他也不能區(qū)分一個真正的（）和一個故意的謊言。

榮格認為陰影是人格中最隱蔽、最黑暗的部分，與本我類似。包含著人類遠祖具有的一切（）沖動。

不安全型兒童由于安全需要得不到適當滿足，因而缺乏適應新的環(huán)境的（）與自我價值感。

心理學家認為，如果可能的話讓幼兒體驗自己行為的后果，能讓幼兒從（）中學習。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

發(fā)展不成熟導致行為問題，這些不成熟可分為生理、（）等方面的不成熟。

個體的行為違犯了（）道德準則時，就產(chǎn)生了悔恨自責的內(nèi)疚情感。

價格面具指人為適應社會生活，扮演不同（），好像帶著面具，以維持與他人的良好關系。

教育必須為變化做好準備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

榮格的個人無意識和集體無意識概念，對解釋民族間（）差異提供了一條新思路。