在學前兒童的學習能力尚未具備前進行學習，不僅學習難度大，成績不鞏固，而且會傷害（）。

教育必須為變化做好準備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

（）作用是個體認為自己與另一個人相似，并且有意無意地發(fā)現(xiàn)以那個人的方式行動能給自己帶來滿足。

現(xiàn)代的幼兒園與家長溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

內(nèi)疚感是個體對自己的過錯或過失的感知。

愛護幼小是人類的天性，中國自古就將（）放在治國之首。

社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話，依附父母或想躲起來。

不安全型兒童由于安全需要得不到適當滿足，因而缺乏適應新的環(huán)境的（）與自我價值感。

如何提升自己的社會性品格與（）是教師有效進行社會教育的基礎。