愛(ài)護(hù)幼小是人類的天性，中國(guó)自古就將（）放在治國(guó)之首。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

社會(huì)行動(dòng)能力包括調(diào)查、了解與（）社會(huì)生活的能力，根據(jù)信息決策的能力，參與社會(huì)生活的能力。

（明）《五言鑒》敘述了從結(jié)繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。

現(xiàn)代的幼兒園與家長(zhǎng)溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。

學(xué)會(huì)禮貌而安靜地（）對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)很基本的社會(huì)交往技能。

良好的品德主要包括愛(ài)、尊敬、同情、（）等六種品質(zhì)。

社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場(chǎng)合幼兒會(huì)臉紅、不說(shuō)話，依附父母或想躲起來(lái)。

新生兒對(duì)人臉的偏愛(ài)反映了兒童早期對(duì)（）客體與非人類客體的區(qū)分。

榮格的個(gè)人無(wú)意識(shí)和集體無(wú)意識(shí)概念，對(duì)解釋民族間（）差異提供了一條新思路。