A.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展落后于方位詞的理解
B.幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展還未達(dá)到“恒?！彼?br/>C.幼兒的方位辨別能力比較弱
D.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展早于方位詞的掌握
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A.上下、前后、左右
B.前后、上下、左右
C.上下、左右、前后
D.前后、左右、上下
A.三角形
B.圓形
C.長(zhǎng)方形
D.半圓形
A.5個(gè)月左右
B.8個(gè)月左右
C.10個(gè)月左右
D.1歲左右
A.能伸手抓到東西
B.看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈
C.一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里
D.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上
A.10天
B.半個(gè)月
C.20天
D.1個(gè)月
最新試題
在懷胎的時(shí)候，母親的營(yíng)養(yǎng)、情緒等因素都會(huì)對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育及出生后的發(fā)展有重大影響，這說(shuō)明（）。
試簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童各種能力的發(fā)展情況。
老師要求兒童擦桌子，兒童會(huì)爭(zhēng)搶著干，有時(shí)又拿著抹布在一個(gè)地方來(lái)回抹，他的這種行動(dòng)說(shuō)明（）。
自然實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)是（）。
兒童第一次上繪畫(huà)課，用彩筆畫(huà)了好多顏色，回家后，興奮地為父母描述彩筆，并且能夠正確地根據(jù)形狀進(jìn)行概括，說(shuō)明兒童可以進(jìn)行（）。
影響兒童社會(huì)行為的因素主要有哪些？
在兒童1歲左右會(huì)說(shuō)話時(shí)，教他說(shuō)英語(yǔ)單詞，他很快就會(huì)說(shuō)好幾個(gè)，可是過(guò)了幾天又幾乎一個(gè)都不會(huì)講了，這說(shuō)明（）。
在給兒童上算術(shù)課時(shí)，教師經(jīng)常讓兒童準(zhǔn)備“小木棍”，算術(shù)過(guò)程中用實(shí)物來(lái)計(jì)算，這樣做有利于兒童的（）發(fā)展。
在新生兒出生不久后，就經(jīng)常讓他看一幅畫(huà)，長(zhǎng)久下去，以后無(wú)論此畫(huà)出現(xiàn)在何處，嬰兒都能認(rèn)出它，這符合（）特性。
在兒童的想像發(fā)展過(guò)程中，最初的創(chuàng)造想像是（）。