A.動(dòng)作的作用由小到大,語(yǔ)言的作用由大到小
B.動(dòng)作的作用由大到小,語(yǔ)言的作用由小到大
C.動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由大到小
D.動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由小到大
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A.1~1歲半(理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段)
B.1歲半~2、3歲
C.2、3~4、5歲
D.4、5~6、7歲
A.智力分化論
B.智力復(fù)合論
C.智力內(nèi)容變化論
D.智力多元論
A.轉(zhuǎn)移法
B.自我說(shuō)服法
C.反思法
D.冷卻法
A.親社會(huì)行為
B.攻擊行為
C.合作行為
D.性別角色行為
A.觀察法
B.訪談法
C.作品分析法
D.實(shí)驗(yàn)法
最新試題
把蘋果和梨放在兒童面前,他們會(huì)馬上分辨出來(lái),此分辨過(guò)程是通過(guò)()來(lái)完成的。
學(xué)前兒童已經(jīng)有了自己看圖畫書的能力,那么教師式家長(zhǎng)在學(xué)前兒童的閱讀準(zhǔn)備中,最重要的是讓兒童()。
當(dāng)幼兒上幼兒園初期時(shí),越是家長(zhǎng)在身邊,幼兒越是哭鬧,通常教師會(huì)讓家長(zhǎng)離開,孩子就會(huì)盡快適應(yīng),這是因?yàn)椋ǎ?/p>
在懷胎的時(shí)候,母親的營(yíng)養(yǎng)、情緒等因素都會(huì)對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育及出生后的發(fā)展有重大影響,這說(shuō)明()。
我們小時(shí)候?qū)W過(guò)的體操、舞蹈至今還會(huì),這屬于()。
嬰兒語(yǔ)言模仿經(jīng)歷了哪些階段?其特點(diǎn)如何?
同事家有一小孩,非常聰明,活潑好動(dòng),且喜歡與別的小朋友玩,可是在與同伴玩的時(shí)候,他經(jīng)常打人,把別人弄哭,所以在班里幾乎沒有小孩愿意和他玩。請(qǐng)分析其原因,并針對(duì)性地提出教育措施。
試論述運(yùn)用實(shí)踐法研究幼兒心理時(shí)應(yīng)注意的問題。
兒童在不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,也是要和人交往的,這時(shí)交往的工具是()。
在給兒童上算術(shù)課時(shí),教師經(jīng)常讓兒童準(zhǔn)備“小木棍”,算術(shù)過(guò)程中用實(shí)物來(lái)計(jì)算,這樣做有利于兒童的()發(fā)展。