A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.真實性原則
D.變化性原則
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A.幼兒的想像常根據(jù)外界情境的變化而變化
B.幼兒的想像常常依賴于成人的語言描述
C.實際行動是幼兒期進行想像的必要條件
D.幼兒想像的主題不穩(wěn)定
A.情緒狀態(tài)
B.知識經(jīng)驗和認知能力
C.認知能力，但要大大超出兒童以往的經(jīng)驗
D.知識經(jīng)驗，但要有一定的抽象性和概括性
A.習(xí)慣性
B.性格的穩(wěn)定性
C.條件反射
D.隱伏現(xiàn)象型
A.味覺
B.知覺
C.感覺
D.觸覺
A.獨白
B.對話
C.情境
D.創(chuàng)造性
A.掌握有關(guān)詞匯
B.培養(yǎng)閱讀興趣
C.掌握基本閱讀技能
D.掌握語法和表達能力
A.他的行動動機與目的是一致的
B.他的行動動機與目的不是一致的
C.他的行動動機與目的毫不相關(guān)
D.他正在學(xué)習(xí)勞動的方式方法
最新試題
幼兒時期家長經(jīng)常給孩子放帶歌謠的碟，讓他們背，這是（）。
把蘋果和梨放在兒童面前，他們會馬上分辨出來，此分辨過程是通過（）來完成的。
在兒童的想像發(fā)展過程中，最初的創(chuàng)造想像是（）。
孩子在小的時候，當(dāng)你給他說話時，他有時會握緊拳頭，當(dāng)你強行掰開給孩子洗手，幾次都如此，會導(dǎo)致兒童長大以后不愛洗手，甚至有時會因為洗手而哭，這是一種（）心理現(xiàn)象。
學(xué)前兒童已經(jīng)有了自己看圖畫書的能力，那么教師式家長在學(xué)前兒童的閱讀準(zhǔn)備中，最重要的是讓兒童（）。
試說明注意與學(xué)前兒童知覺的發(fā)展的關(guān)系。
學(xué)前兒童心理發(fā)展的過程是（）。
一只香蕉放在離幼兒不遠處，他會馬上認出來，幼兒這時的心理活動主要是（）。
在幼兒園教師的教學(xué)過程中，教學(xué)生3+2=5，之后接著讓他們算2+3=？幼兒會不知如何入手，還要教師再從頭教一遍才知道2+3=5，如教師不具體講解，幼兒不會聯(lián)想到2+3和3+2的關(guān)系，這說明幼兒（）。
當(dāng)幼兒上幼兒園初期時，越是家長在身邊，幼兒越是哭鬧，通常教師會讓家長離開，孩子就會盡快適應(yīng)，這是因為（）。