問(wèn)答題劉老師到某初中工作以來(lái),注重尖子生的培養(yǎng),她培養(yǎng)的尖子生在競(jìng)賽中獲得過(guò)很好的成績(jī)。但她經(jīng)常對(duì)那些不聽(tīng)課,頑皮的學(xué)生采取罰.站、不許進(jìn)教室等措施懲罰他們。家長(zhǎng)知道后,多次找她交換意見(jiàn),但劉老師不但不以為然,而且還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。試分析劉老師的做法對(duì)嗎?為什么?

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2.問(wèn)答題

一天晚上九點(diǎn)多鐘,常月聰?shù)膵寢尨騺?lái)電話,情緒激動(dòng),甚至有些憤怒,向我講訴那晚活動(dòng)時(shí),常月聰被同學(xué)欺負(fù),老師也沒(méi)有管的經(jīng)過(guò)……這一講就一個(gè)小時(shí)左右,最后說(shuō)的話擲地有聲——這樣的環(huán)境不利于孩子的成長(zhǎng),打算轉(zhuǎn)學(xué),費(fèi)用不成問(wèn)題。在她講的整個(gè)過(guò)程中,我除了聽(tīng),幾乎沒(méi)有說(shuō)什么。聽(tīng)完之后,我說(shuō):“家長(zhǎng),我非常理解你此時(shí)的心情,明天,我了解情況之后我們?cè)俳徽?,好嗎?rdquo;第二天,我了解情況之后,發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么大不了的,主要是孩子自己多疑,覺(jué)得同學(xué)們不喜歡她,根據(jù)這個(gè)情況,朝會(huì)的時(shí)候,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天的朝會(huì),主要是夸夸常月聰……”同學(xué)們夸完之后,我接著說(shuō):“我記得,三腳走跑,我班榮登冠軍寶座,這與大家的努力息息相關(guān),其中常月聰……”同學(xué)們馬上回答:“以摔斷半顆牙為代價(jià)。”“我記得,常月聰?shù)募炎鞒31晃覀冃蕾p,其中《滇池之旅》……”同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍:“被評(píng)為市一等獎(jiǎng)”“誰(shuí)是她的朋友呢?”很多同學(xué)舉起手……我對(duì)淚盈盈的常月聰說(shuō):“真羨慕你!有如此多的知音!而且,還有一個(gè)深?lèi)?ài)你的母親!”
朝會(huì)后,我問(wèn)常月聰愛(ài)自己的母親嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭,我說(shuō)你給母親打個(gè)電話,別讓母親擔(dān)憂,好嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭!中午,她的母親打來(lái)電話,態(tài)度大變,談得很投機(jī),她說(shuō)溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨,庭院里練不成千里馬……

根據(jù)此案例說(shuō)明,怎樣處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系?
4.單項(xiàng)選擇題師德修養(yǎng)的必要途徑是()

A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)
B.躬身實(shí)踐
C.學(xué)會(huì)反思
D.樹(shù)立榜樣

最新試題

發(fā)展性師德評(píng)價(jià)是一種()的師德評(píng)價(jià),體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。

題型:多項(xiàng)選擇題

教師要懂得(),時(shí)刻注重自身的言行舉止。

題型:多項(xiàng)選擇題

教師應(yīng)做到(),方能做好教育工作,贏得社會(huì)尊重。

題型:多項(xiàng)選擇題

師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力,引導(dǎo)教師在()、()、()等方面產(chǎn)生良性塑造。

題型:填空題

一名合格的青年教師,需要嚴(yán)格遵守(),避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,影響師德形象,甚至造成更多不良的影響。

題型:多項(xiàng)選擇題

師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一,向師德模范看齊,不受()等不良社會(huì)思潮的影響。

題型:多項(xiàng)選擇題

充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度,應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用()。

題型:多項(xiàng)選擇題

青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)()

題型:多項(xiàng)選擇題

師德的民主評(píng)價(jià)包括()等方面。

題型:多項(xiàng)選擇題

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的,這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段()

題型:多項(xiàng)選擇題