單項(xiàng)選擇題皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是()。

A.加涅
B.羅森塔爾
C.戴爾
D.波斯納


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2.多項(xiàng)選擇題教師期望效應(yīng)又叫()。

A.皮革馬利翁效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)

3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論,教師考慮因材施教,認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,這屬于()階段。

A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注自我感受

5.單項(xiàng)選擇題在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵和想象的傾向性,二是()。

A.重義氣講交情
B.敬業(yè)精神
C.熱心和同情心
D.說到做到

最新試題

小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生,最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語文老師,她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師,但又不知道自己該從哪些方面努力,請給她一些好的建議。

題型:問答題

美國學(xué)者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段和()三個階段。

題型:單項(xiàng)選擇題

有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果,能夠解釋這句話的原理是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

張老師是一所初中兩個班的語文老師,有一個5歲的上幼兒園的女兒,同時她還是其中一個班的班主任。每天天還沒亮,張老師就得起床準(zhǔn)備早餐,然后叫醒女兒,哄她穿衣、梳洗、吃完早飯之后,自己才能胡亂吃幾口。去學(xué)校以前,必須騎自行車飛奔近30分鐘把女兒送到幼兒園,幾乎每天都最早一個把女兒交給老師,再急匆匆趕到學(xué)校。學(xué)校里又有一大堆麻煩事等著處理:堆積如山的作業(yè)本需要批改,學(xué)生考試成績太低你得找他談話,公開課做課件讓你暈頭轉(zhuǎn)向,競賽只許拿大獎不然校長要批評你,忙完學(xué)校的事回到家還得熬夜備課……教師那么一點(diǎn)微薄的工資,又讓她捉襟見肘。半夜起來的內(nèi)心獨(dú)白是:——“五十歲不到,我準(zhǔn)累死。”——“我若能提早退休那該多好啊?!薄斑@樣的生活,何時是盼頭。”結(jié)合案例,談?wù)剰埨蠋煹膯栴}以及如何解決這些問題。

題型:問答題

心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在教師的人格特征中,有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響:一是教師的熱心和同情心;二是教師()。

題型:填空題

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把教師的成長劃分為()幾個階段。

題型:多項(xiàng)選擇題

在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵和想象的傾向性,二是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

福勒和布朗認(rèn)為,關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的()。

題型:單項(xiàng)選擇題