A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
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A.第一信號(hào)系統(tǒng)
B.第二信號(hào)系統(tǒng)
C.經(jīng)典條件反射系統(tǒng)
D.操作條件反射系統(tǒng)
A.動(dòng)作學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
D.知識(shí)學(xué)習(xí)
E.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
A.重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練
B.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.培養(yǎng)情感和認(rèn)知雙方面發(fā)展的“全人”
D.促進(jìn)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
A.代表學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
A.注意以教師為中心進(jìn)行教學(xué)
B.注重在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)
C.注重協(xié)作學(xué)習(xí)
D.注重提供充分資源
最新試題
桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種()過(guò)程。
奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括()。
班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式,外部強(qiáng)化、()、自我強(qiáng)化。
一個(gè)學(xué)生上課講話(huà),老師要他寫(xiě)“我上課講話(huà),真丑”1000遍,這屬于()
羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中,教師的角色是()
嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類(lèi),學(xué)習(xí)主要是為了獲得()。
跑步比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響,馬上起跑。這種現(xiàn)象是()
加涅按不同的學(xué)習(xí)水平,把智慧技能依次分為()。
“一朝被蛇咬,十年怕草繩”,這種現(xiàn)象屬于()。