A.第一信號(hào)系統(tǒng)
B.第二信號(hào)系統(tǒng)
C.經(jīng)典條件反射系統(tǒng)
D.操作條件反射系統(tǒng)
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A.動(dòng)作學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
D.知識(shí)學(xué)習(xí)
E.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
A.重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練
B.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.培養(yǎng)情感和認(rèn)知雙方面發(fā)展的“全人”
D.促進(jìn)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
A.代表學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
A.注意以教師為中心進(jìn)行教學(xué)
B.注重在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)
C.注重協(xié)作學(xué)習(xí)
D.注重提供充分資源
A.語(yǔ)言信息
B.智慧技能
C.動(dòng)作技能
D.態(tài)度
最新試題
嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。
奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。
加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為（）。
下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。
小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。
布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)中的學(xué)習(xí)第三個(gè)階段是（）
有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱(chēng)之為（）
試述布魯納的教學(xué)觀。
學(xué)習(xí)是人類(lèi)和動(dòng)物普遍存在的現(xiàn)象，這說(shuō)明學(xué)習(xí)是（）