A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同
C.個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同
D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同
E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率
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A.形式運算階段
B.前運算階段
C.感知運算階段
D.具體運算階段
A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
A.成熟
B.練習(xí)和經(jīng)驗
C.社會性經(jīng)驗
D.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
A.場獨立型
B.發(fā)散型
C.場依存型
D.沉思型
最新試題
同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題,但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。
進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文,他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于()。
論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。
智力的群體差異包括()。
兒童心理發(fā)展的速度是()。
青年初期的學(xué)生智力接近成熟,抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)()。
維果斯基認(rèn)為,低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為()。
提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是()。
兒童不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為()。
我國心理學(xué)家將個體心理發(fā)展分為八個階段,其中12-18歲是()期。