A.過多的獎勵會使學(xué)生產(chǎn)生對獎勵的依賴心理
B.不必要的獎勵會消弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機
C.不恰當(dāng)?shù)膽土P會降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機制
D.懲罰會使學(xué)生產(chǎn)生對抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對立
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A.注意過程
B.保持過程
C.復(fù)現(xiàn)過程
D.動機過程
E.識記過程
A.刺激—反應(yīng)理論
B.認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論
C.社會學(xué)習(xí)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
A.學(xué)習(xí)行為和操作性行為
B.刺激行為和反應(yīng)行為
C.應(yīng)答性行為和操作性行為
D.操作性行為和反應(yīng)行為
A.效果律
B.練習(xí)律
C.準(zhǔn)備律
D.強化律
A.教師主導(dǎo)作用分行
B.泛化
C.消退
D.遺忘
最新試題
“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。
下列哪種理論認(rèn)為知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？（）
嬰兒逐漸學(xué)會說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
班杜拉將強化分為三種形式，外部強化、（）、自我強化。
跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是（）
試述布魯納的教學(xué)觀。
奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。
小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個自我強化的過程。
20世紀(jì)“程序教育與機器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是（）
羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）