問答題簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。

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1.單項(xiàng)選擇題建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家()。

A.維果斯基
B.皮亞杰
C.布魯姆
D.布魯納

3.單項(xiàng)選擇題維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是()。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

4.單項(xiàng)選擇題艾里克森認(rèn)為中學(xué)階段最重要的人格培養(yǎng)任務(wù)是()。

A.自主感
B.主動感
C.勤奮感
D.自我同一感

5.多項(xiàng)選擇題個體心理的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是()。

A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個別差異
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性

最新試題

場獨(dú)立性的人()。

題型:多項(xiàng)選擇題

埃里克森的人格發(fā)展階段論中,“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在有幾種可能解答的問題情境中,張毅傾向于深思熟慮且錯誤較少,則他的認(rèn)知方式是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在心理發(fā)展的進(jìn)程中,同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期會表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度.這是心理發(fā)展的()特征

題型:單項(xiàng)選擇題

皮亞杰認(rèn)為,2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

個體心理總是由低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能發(fā)展,遵循自身內(nèi)在的規(guī)律,同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同,這說明個體心理發(fā)展具有以下()特征。

題型:多項(xiàng)選擇題

青年初期的學(xué)生智力接近成熟,抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)()。

題型:單項(xiàng)選擇題

兒童不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文,他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題