著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的（）。

李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。

某老師非常焦慮、緊張，其壓力特別大，依據(jù)傅樂的教師關(guān)注階段論，以下老師的表現(xiàn)與這些特點(diǎn)相關(guān)的有（）

古希臘的智者以專門教授人們知識(shí)為生。這時(shí)，私學(xué)教師逐漸形成一種行業(yè)。這表明教師職業(yè)處于（）。

教師職業(yè)融合在其他行業(yè)之中，還沒分離出來(lái)的階段是（）。

關(guān)于師生關(guān)系，以下說法錯(cuò)誤的有（）

“大學(xué)教育，既貴專精，尤貴宏通”，這是在要求教師要有（）。

教師由注重外部控制和評(píng)價(jià)發(fā)展到自我規(guī)劃和設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說明其處于（）。

以下屬于個(gè)人閱讀和反思性寫作的有（）。

按照我國(guó)的相關(guān)法律規(guī)定，教師的身份是（）。