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A.三
B.四
C.一
D.二
A.課程內(nèi)容
B.課程目標(biāo)
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程理念
A.社會(huì)
B.知識(shí)
C.教材
D.兒童
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.教育教學(xué)的研究者
C.課程資源的建設(shè)者
D.課程資源的開(kāi)發(fā)者
E.傳道、授業(yè)、解惑者
A.共享性原則
B.經(jīng)濟(jì)性原則
C.實(shí)效性原則
D.因地制宜原則
最新試題
從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看,某中學(xué)注重校園文化教室布置,體現(xiàn)了重視()課程。
派納認(rèn)為課程不是靜態(tài)的“跑道”,不是預(yù)先設(shè)定的、由學(xué)生記誦的教學(xué)內(nèi)容或教材,而是圍繞“跑道”跑的動(dòng)態(tài)過(guò)程、“跑的經(jīng)驗(yàn)”。他強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)其“自我履歷”進(jìn)行“概念重建”的具體步驟為()。
課程評(píng)價(jià)的方法包括()。
在課程實(shí)施過(guò)程中,王老師充分利用圖書(shū)館.博物館以及各神文化活動(dòng)等資源。這些資源屬于()。
教學(xué)大綱是國(guó)家教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)性文件。
在課程設(shè)計(jì)中,課程目標(biāo)“聽(tīng)故事,談?wù)勛约旱南敕ǎ⒂米约合矚g的方式表達(dá)對(duì)故事的感受”,這屬于()。
小學(xué)的《科學(xué)課》屬于綜合課程。
鮑老師在備課時(shí)將某-節(jié)課的上課計(jì)劃制訂好,包括班級(jí)授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個(gè)計(jì)劃是()。
教材分為音像教材和文字教材,下列屬于文字教材的有()。
我國(guó)古代的課程有禮、樂(lè)射、御、書(shū)數(shù)“六藝”,歐洲中世紀(jì)課程有文法修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、音樂(lè)、天文學(xué)“七藝"。這都意味著課程被定義為()