您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.是基礎(chǔ)性的教育
B.是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育
C.是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
D.是面向全體學(xué)生的教育
A.堅持體力與腦力兩方面的和諧發(fā)展
B.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力
C.培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
D.“四有、兩愛、兩精神”
A.教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)
B.正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律
C.教育方針能替代教育規(guī)律
D.教育方針政策是教育學(xué)研究的主要對象和最終依據(jù)
E.教育規(guī)律是制定教育方針的客觀依據(jù)
A.個性發(fā)展與全面發(fā)展往往是相悖的
B.全面發(fā)展是個性發(fā)展的基礎(chǔ)
C.全面發(fā)展是面面俱到的發(fā)展
D.全面發(fā)展是一種和諧發(fā)展
最新試題
在教育目的的價值取向上存在兩種典型的理論，即個人本位論和社會本位論。下列描述符合社會本位論的有（）。
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）
進入信息化時代后，很多單位把會使用電腦作為招聘的基本要求，而學(xué)校也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的電腦技能，這主要體現(xiàn)了教育目的（）。
社會本位論的教育目的觀是一種“外爍”觀，主張人的價值是通過后天的社會和教育獲得的，而且是在社會中展現(xiàn)的，它的基本特點是重視（）。
下列哪些選項體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀？（）
在素質(zhì)教育實施過程中，我們應(yīng)當強化普及意識，淡化教育中的（）意識。
全面發(fā)展教育的各個組成部分之間既相互獨立，又相互促進。"相互獨立”是指各育具有獨特內(nèi)涵、意義和任務(wù)，彼此之間不可替代。“相互促進”是指各育之間連接緊密，共同構(gòu)成了全面發(fā)展教育的載體。下列選項中，有關(guān)全面發(fā)展教育的各個組成部分的說法正確的是（）
“諸如道德品質(zhì)、智力才能、身體素質(zhì)之類的素質(zhì)，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要。”下列人物中，支持這一觀點的有（）。
根據(jù)素質(zhì)的分類，素質(zhì)教育也分成不同層次，屬于素質(zhì)教育核心結(jié)構(gòu)層次的是（）。
教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求。