論文題一般較常使用的有（）和（）兩種類型。

某教師認為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）。

在實際教育中，教師除運用紙筆測驗收集資料外，還可以使用許多（）的評價技術(shù)，尤其是（）的教學(xué)評價更需要采用非紙筆測驗。

下列哪一項不是學(xué)習測量和評定的功能？（）

（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

一般將效度分為哪幾類？

對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價平段是（）和（）。

在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

教師自編測驗的客觀題包括（）、是非題、匹配題、填空題等。

一般在每學(xué)年、每學(xué)期開始時或開始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達到教學(xué)目標所必需的基礎(chǔ)知識和技能的評定類型是（）。