消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、（）、反應(yīng)遲鈍為特征。

影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的，消極的和（）三種類型。

人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是（）。

作為教師，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做（）

影響著群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。

班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作，多數(shù)學(xué)生對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）

在一個班級與小組內(nèi)部學(xué)生之間的相互競爭屬于（）

在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

班級，小組，少先隊都屬于（）。