A.課堂教學(xué)
B.課外教學(xué)
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
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C.復(fù)式教學(xué)
D.課堂教學(xué)
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C.指導(dǎo)教學(xué)
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最新試題
有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是()。
封建社會(huì)采用的教學(xué)組織形式主要是()。
教學(xué)組織形式主要有()。
夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制,而班級(jí)授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家()。
針對(duì)班級(jí)授課制的弊端,美國(guó)進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱(chēng)為()。
近代中國(guó)第一所實(shí)施班級(jí)授課制的官辦新式學(xué)堂是()。
為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是()。
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是()。
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn),便于因材施教,有利于人才的培養(yǎng)。
在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有()、()、()、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。