A.接受
B.價(jià)值體系個(gè)性化
C.反應(yīng)
D.形成價(jià)值觀念
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A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.復(fù)雜記憶
D.理解
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
最新試題
教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃叫（）
下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）
認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個(gè)層次。形成低到高的階梯。
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。
教學(xué)目標(biāo)有何功能？
學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。
動(dòng)作技能目標(biāo)有知覺，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。
知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）
學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識(shí)這種學(xué)習(xí)屬于（）
情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個(gè)等級(jí)。