以下思維活動中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）

從（）入手來培養(yǎng)創(chuàng)造性是促進創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）

一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明創(chuàng)造思維具有（）

創(chuàng)造思維的核心是（）

創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

創(chuàng)造力的萌芽最早出現(xiàn)于（）

高創(chuàng)造性者一般具有哪些個性特征？

提出“什么樣的電視機才理想？”問題的方法屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的（）

根據(jù)吉爾福特的觀點，評價創(chuàng)造性思維水平的指標(biāo)是思維的（）