A.說理教育法
B.榜樣示范法
C.陶冶教育法
D.實(shí)際鍛煉法
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A.教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B.自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件.只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力.學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C.學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D.德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
A.疏導(dǎo)原則
B.因材施教原則
C.導(dǎo)向性原則
D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
A.榜樣示范法
B.說服教育法
C.陶冶教育法
D.品德教育法
A.情境故事法
B.道德兩難故事法
C.陶冶教育法
D.榜樣示范法
A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過程
B.德育過程是通過活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程
C.德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期直線提高的過程
D.德育過程是知、情、意、行四個(gè)要素辯證統(tǒng)一的過程
最新試題
教育者對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)，叫（）。
進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。
班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展這種方法屬于（）。
活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）。
“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這句話體現(xiàn)了（）的規(guī)律。
某學(xué)生在公交車上想給老人讓座，但一想到自己需要坐十多站，書包又重，內(nèi)心非常糾結(jié)，一番猶豫后，他覺得自己應(yīng)該克服困難，去幫助有需要的人。這一過程主要體現(xiàn)了該學(xué)生的（）。
劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)謠言”的危害，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)謠言”的共識(shí)，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可。這種品德培養(yǎng)方法屬于（）。
關(guān)于原始社會(huì)德育特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。
一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（）。
“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）原則。