A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過程
B.德育過程是通過活動與交往促進學生發(fā)展的過程
C.德育過程是一個長期直線提高的過程
D.德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知行統(tǒng)一原則
B.因材施教原則
C.德育影響的一致性與連貫性原則
D.發(fā)揚積極因素、克服消極因素的原則
A.創(chuàng)造性特點
B.長期性特點
C.主體性特點
D.示范性特點
A.懲罰與服從定向階段
B.維護權威或社會秩序階段
C.社會契約定向階段
D.普遍的倫理準則階段
A.認識到法律不是死板的條文
B.對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰
C.為自己塑造一個社會贊同的形象
D.強調對法律和權威的服從
A.說理教育法
B.品德評價法
C.情感陶冶法
D.品德修養(yǎng)法
最新試題
班主任于老師通過委托任務和組織班級活動對學生進行思想品德教育的方法屬于（）。
衡量人們品德的重要標志是（）。
說服教育法的方式有語言文字說服和（）。
張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。這種德育方法是（）。
劉老師與學生一起討論“網(wǎng)絡謠言”的危害，形成了“拒絕網(wǎng)絡謠言”的共識，共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可。這種品德培養(yǎng)方法屬于（）。
影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導作用的因素是（）。
“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過?！避髯舆@句話體現(xiàn)的德育方法是（）。
王林同學經常在外面隨手亂扔垃圾，馬老師批評王林不愛護公共衛(wèi)生，王林反駁道：“每天專門有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，我隨手扔垃圾根本沒關系?！睋?jù)此，馬老師應加強對王林的（）的教育。
老師開班會后組織學生去敬老院，體現(xiàn)了德育的（）。
活動和交往是學生品德形成的（）。