A.主體性的教師觀
B.以人為本的教師觀
C.專(zhuān)業(yè)化的教師觀
D.促進(jìn)發(fā)展的教師觀
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A.1999
B.2001
C.2002
D.2003
A.課程是知識(shí)
B.課程是經(jīng)驗(yàn)
C.課程是活動(dòng)
D.課程是項(xiàng)目
A.課程是知識(shí)
B.課程是計(jì)劃
C.課程是經(jīng)驗(yàn)
D.課程是活動(dòng)
A.杜威原理
B.泰勒原理
C.斯賓塞原理
D.赫爾巴特原理
A.先進(jìn)的教學(xué)觀念
B.與新課程相適應(yīng)的,體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
C.教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念
最新試題
泰勒原理包含的主要內(nèi)容是()。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括()
我國(guó)中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括()
著眼于人的完整性,我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將知識(shí)與技能、()三者統(tǒng)一起來(lái)。
新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為()
我國(guó)中小學(xué)課程包含的主要因素有()
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程,稱(chēng)()
課的類(lèi)型分類(lèi)的根據(jù),一直以來(lái)主要有兩種基本形式,即根據(jù)()劃分。
課程表的安排應(yīng)遵循的原則是()。
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則()。