A.課程是知識(shí)
B.課程是計(jì)劃
C.課程是經(jīng)驗(yàn)
D.課程是活動(dòng)
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A.杜威原理
B.泰勒原理
C.斯賓塞原理
D.赫爾巴特原理
A.先進(jìn)的教學(xué)觀念
B.與新課程相適應(yīng)的,體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
C.教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念
A.方法改革
B.思路改革
C.課程改革
D.理念改革
A.布魯納
B.博比特
C.泰勒
D.布盧姆
A.教科書(shū)
B.課程設(shè)計(jì)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)被稱(chēng)為()
核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括()
在我國(guó),課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、()和教科書(shū)。
在世界教育發(fā)展史上具有代表性的課程類(lèi)型主要有()
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下,通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是()
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟:()、()、()、()。
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有()
在我國(guó),課程具體表現(xiàn)為()。
制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂()。
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()