A.協(xié)作性
B.自主性
C.多樣性
D.創(chuàng)造性
E.能動性
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A.統(tǒng)一性和相互聯(lián)系性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
E.互補性
A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同
C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同
D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同
A.自我意識的發(fā)展是自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
A.感知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.認知階段
D.自動化階段
A.家庭教育模式
B.學(xué)校教育
C.同輩群體
D.自我意識
最新試題
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見的心理障礙主要有()
對個體身心發(fā)展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點的代表人物有()。
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()。
青少年身心發(fā)展的規(guī)律有()
美國行為主義心理學(xué)家華生主張()
人格教育的方法包括()
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
關(guān)予自我意識的發(fā)展的認識,說法正確的有()
簡述個體身心發(fā)展是什么。