學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。

一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。

在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。

按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。