A.復(fù)述策略
B.理解—控制策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
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最新試題
人們常利用順口溜、歌訣等來(lái)幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
精細(xì)加工策略是一種()的記憶策略。
人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下,借助語(yǔ)言,通過(guò)人與人的社會(huì)交往而形成的,持這種觀(guān)點(diǎn)的心理學(xué)家是()。
根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì),強(qiáng)化可分為()。
小敏原來(lái)很怕生人,上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi),在小敏身上發(fā)生了()學(xué)習(xí)。
下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。
我國(guó)古代教育著作《學(xué)記》中就寫(xiě)道:“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中,教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。
以下屬于認(rèn)知策略的是()。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的()。