A.鞏固性原則
B.因材施教原則
C.直觀性原則
D.啟發(fā)性原則
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A.激發(fā)學(xué)生積極思維
B.確立學(xué)生的主體地位
C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德
D.建立民主平等師生關(guān)系
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.設(shè)計教法
D.批改作業(yè)
A.孔子
B.墨翟
C.董仲舒
D.朱熹
A.備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)
B.認(rèn)真?zhèn)湔n是教好課的前提
C.備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計劃性
D.教師只需要在上課前進(jìn)行備課,平時則不需要
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
最新試題
某學(xué)生由于進(jìn)步明顯,老師取消了對他的處分,這種強(qiáng)化方式是()。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時,聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于()。
按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類,做筆記屬于()。
測驗(yàn)時跳過某個難題,先做簡單的題目,這屬于()。
一個人根據(jù)自己的總體目標(biāo),對時間做出總體安排,并通過階段性的時間表來落實(shí)。對每天的活動,都要列出一張活動順序表來。這是屬于()。
根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì),強(qiáng)化可分為()。
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。