A.備課是教學工作的首要環(huán)節(jié)
B.認真?zhèn)湔n是教好課的前提
C.備好課可以加強教學的計劃性
D.教師只需要在上課前進行備課,平時則不需要
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A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
A.孔子
B.昆體良
C.杜威
D.赫爾巴特
A.教育性
B.指導性
C.間接性
D.交往性
A.教育者“教”的客體不是雙客體,而是一種復合客體
B.一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程
C.教育者作為教育活動中的人的因素,是教育實踐活動的主體,更確切地說是“教”的主體
D.受教育者是教育過程中“學”的主體
A.學而不思則罔,思而不學則殆
B.學而知之
C.不憤不啟,不悱不發(fā)
D.溫故而知新
最新試題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
學習過程中,學習者為提高識記效果,盡可能地讓多種感官參與學習,這種學習策略屬于()。
苛勒在研究黑猩猩的學習時采用的實驗是()。
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時,聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。
在教學中講授“果實”概念時,既選用可食用的,又選擇不可食用的(如棉籽),這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念,這運用了()。
課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于()。
學習過程中,學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于()。
某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論,這屬于()。
下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是()。
以下屬于認知策略的是()。