A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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A.《兒童權(quán)利公約》
B.《未成年人保護法》
C.《兒童權(quán)利宣言》
D.《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》
A.從屬地位
B.主導(dǎo)地位
C.主體地位
D.邊緣地位
A.學(xué)習(xí)
B.人際交往
C.升學(xué)
D.參加社會實踐
A.學(xué)生從屬于于教師
B.教師應(yīng)當發(fā)揮學(xué)生的主動性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
C.教師是服務(wù)員,學(xué)生才是教學(xué)進程的主宰
D.學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利,也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利
A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性
B.過渡性、非正式性、生成性
C.穩(wěn)定性、正式性、互補性
D.適應(yīng)性、多樣性、互補性
最新試題
學(xué)校不得讓未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動,否則就是違反了學(xué)生的()。
《未成年人保護法》規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的(),不得隨意開除未成年學(xué)生?!?/p>
在教育史上第一個提出兒童成長過程的年齡分期的是()。
1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是()。
學(xué)生的主體性具體包括()。
簡述如何研究學(xué)生。
我國《未成年人保護法》對未成年人的保護有()。
20世紀初,美國實用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點,貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)生集體的特征首先是要有()。
班主任樹立正確的學(xué)生觀包括()。