根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課的類型可分為（）、（）、（）、（）。

教材是唯一的課程資源。

小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。

根據(jù)課程的制定者的不同，可以把課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。

美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

拓展型課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

現(xiàn)代學(xué)校課程必須反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。

課程按學(xué)生選擇課程的自主性可分為（）。

學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）。